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2019年震华学校高三二轮复习计划和要求

浏览次数: 日期:2018年6月3日 09:45

震华学校高三二轮复习计划对老师的要求

 

     在新的学期二轮复习也随之开始了。二轮复习时间:20192月上旬—5月上旬  。二轮复习备考过程中承上启下的重要环节,是促进学生知识系统化、能力发展、素质提高的关键时期。实践证明,一轮复习看基础,二轮复习看水平。成功的二轮复习,能使成绩大幅度提高。反之,会停滞不前,甚至下滑。因此,务必引起高度重视,并千方百计采取得力有效措施,二轮复习要质量。为此,对二轮复习特作以下说明和要求。

一、二轮复习主要特点

1、二轮复习的突出特点是专题复习。(二轮复习的性质)

    在一轮复习抓考点的基础上,将有关内容分类组合成系列专题知识巩固、升华,并缺补漏。

2、二轮复习是抓住重点的复习。(二轮复习的内容要求)
    在一轮全面复习的基础上抓住重点,例如,重要考点,在历年高考中出现频率较高的知识点,与现实生活联系密切的热点,学科关联度较密切的结合点,考生平时易错点、易漏点、易混点等。

3、二轮复习是构建完整知识结构体系的复习。(二轮复习的基本方式)

    在一轮复习抓基础知识点的基础上将有关知识点串成线,结成网,使之系统化。   

4、二轮复习是由厚到薄的复习。(二轮复习的重要方法)

    在一轮复习以点带面,由薄到厚的基础上,采取以面、线带出重要考点,并对知识进行高度概括、精心提炼等,从而达成由厚到薄。

5、二轮复习是提高综合运用能力的复习。(二轮复习的能力要求)

    在一轮复习训练基本能力的基础上,进一步综合应用,主要是学科内部的综合运用能力。二轮复习不要忙着跨学科综合,那是三轮复习的任务之一,也不要简单地进行学科内的知识综合,而更应当是一种能力综合。

二、二轮复习对策要求

1、二轮复习基本要求:

1)在知识上,应突出对主干知识的复习,特别是学科思维主干的训练。在二轮复习中,不仅要抓住浮在众多知识表面上的重点,更重要的是,要挖掘沉淀在知识背后的学科思维主干。高考对主干知识的考察,往往通过一定的情境,考察学生是否具备本学科基本的思维方式。

2)在能力上,要善于建构本学科的能力结构。在二轮复习中,要结合本学科特点,在知识结构基础上,善于发现和建立本学科的能力结构,注重提升知识的迁移能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。

3)在方法上,充分体现教师的指导作用和学生的主体地位。想方设法让学生掌握科学的二轮复习方法和答题方法,指导学生总结规律,及时反思、改进和提高。

4)在规范上,强化并坚持规范训练。每一次上课要讲规范,每一次作业练习讲评要强调规范,每一次考试后要结合试卷落实规范。让学生会的都做对,对的不扣分。坚决克服会而不对,对而不全,全而不美等现象。

5)在心态上,培养学生积极向上的良好心理素质。让学生在学习中树立信心,在平时考试中进入良好状态,在考后及时调整好心态。

2、向教学各环节要质量。

(1)向备课要质量。强调“五备”:备知识网络体系。备重要知识点,包括重点、难点、疑点、结合点、易错点、易漏点、易混点等。备方法,包括备教法和学法。备学生,包括学生共性和个性问题及对策。5备典型题,保证习题和作业的质量。

(2)向课堂教学要质量。强调“五要五不要”:“启发式”不要“注入式”。“群言堂”不要“一言堂”。③要多种手段如讲、练、测、评、补等并用,不要单一讲解。要尽量引导学生说出答案和思路而不要教师包办代替。5要讲到点子上。如讲学生所需,讲学生落实情况,讲补偿措施等,而不要盲目乱讲。课堂教学要让学生在生动、活泼、紧张的氛围中学有所获;让学生感受到知识的价值与魅力;感受到情感的震撼与力量,感受到智慧的深邃与伟大。

3)向训练要质量。强调“三练”:练审题。做到耐心、细心,注意关键词语,挖掘隐含条件,排除干扰和诱惑因素等。练规范。做到有条理性、层次性、准确性、美观性。练应用能力。通过专题练习、穿插综合训练和精选典型题配套练习、作业等各种方式强化训练,还要借助近几年高考题练习,由于高考题具有权威性、科学性、适度性,有利于学生靠近高考、适应高考。因此要向训练提能力要质量。

(4)向讲评要质量。强调“四性”:讲评要有“针对性”,讲学生需求。讲评要有“辐射性”,举一反三,触类旁通。讲评要有“指导性”,点拨思路,发散思考,强调规范。讲评要有“诊断性”,明确病因,开好药方,指点迷津,防治结合。常见毛病例如:审题不清,答非所问;只答观点,不加分析;发散思维的角度不够;语言表达不用学科术语等。针对这些常见毛病,指导学生不断改进。

3、处理好“七个关系”。

(1)点和面:在全面系统复习中突出重点。

(2)难和易:难易兼顾,以低中档题为主,高难度题要适量。

(3)生和熟:在生题中找联系,在熟题中找差异。

(4)好和错:即好题和常错题一起抓。

(5)动和静:在课堂上要多动手、动口、动脑,在自习课上要静下来读书、思考、练题。

(6)长和短:二轮复习大部分时间要注重补短,即补弱科,后期要扬长,即狠抓优势学科和速效学科。

(7)智和非:在开发智力因素的同时,也要重视非智力因素,例如鼓励学生树立信心,激发士气,培养毅力,指导学生克服焦虑、厌倦、自卑、浮躁等不良情绪。既严格要求学生,也要关爱学生,注重感情投资,感动学生,从而调动学生学习的积极性。

三、二轮复习注意事项

1、把握全局,要有计划性。

    各学科必须制定一个切实可行的二轮复习计划,将各专题内容落实到具体的时间,并有相应的措施,做到胸中有数,避免二轮复习的盲目和随意性。

2、把握高考,要有方向性。

    在二轮复习中,一定要瞄准高考,切不能偏离了目标,迷失了方向。各科老师要当好学生备考的领路人,使学生沿着高考要求的正确方向前进。因此,务必把握考情和高考动向,认真研究《考试说明》和近年高考题。进一步熟悉高考命题思路,掌握高考题的答题要求与评分标准,对照高考要求找出学生存在的问题并及时解决。

3、把握学生,要有针对性。

(1)把握学生共性。及时发现学生普遍存在问题,进行对症下药。

(2)把握学生个性。针对优秀生、弱科生、边缘生、后进生分别做好保优、补弱、促边、扶差工作。

(3)把握学生动态。包括学习动态和思想动态。根据学生发展变化情况,及时采取措施进行辅导、谈话等,帮助学生挖潜力,找成绩增长点,指出努力方向,并严格要求学生,狠抓落实,要抓到位,一抓到底。

4、把握自己,要有主动性。

(1)自觉主动地备好每一节课,月底主动上交备课材料供检查验收。

(2)提前一定的时间到校主动做好批改作业、准备上课等工作,防止作业批改无时间保证,上课晚点等被动现象。

(3)讲义印出后教师要主动地先做一遍,利于熟练、顺利讲评。

(4)要主动征求学生意见,及时把握学情和调整教学。

(5)主动找学生辅导、谈话。

(6)主动加强学生纪律管理。

学生水平由老师水平决定,学生能力由老师能力培养,学生品格由老师品格塑造,学生学业有成由老师敬业成就。希望全体老师在二轮复习中加强责任感,集中精力,全力以赴,发扬拼搏实干精神,不断提高教学质量,努力成就学生的梦想!

 

                                        

所属类别: 高考复读班

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